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Positionierungen von Schüler*innen zu Rollenübernahme und Fremdsprachenerwerb: Eine poststrukturalistisch-praxeologische Diskursanalyse in Englisch-Theater-Ags

dc.contributor.authorEhlert, Philip
dc.date.accessioned2022-11-04T08:20:00Z
dc.date.available2022-11-04T08:20:00Z
dc.date.issued2021
dc.identifier.urihttps://doi.org/10.17875/gup2021-2146
dc.relation.ispartof3/isbn-978-3-86395-496-3
dc.titlePositionierungen von Schüler*innen zu Rollenübernahme und Fremdsprachenerwerb: Eine poststrukturalistisch-praxeologische Diskursanalyse in Englisch-Theater-Ags
dc.typebookPart
dc.identifier.internisbn-978-3-86395-496-3.8
dc.intern.doi10.17875/gup2021-2146
dc.intern.doi10.17875/gup2022-2146
dc.identifier.purlhttp://resolver.sub.uni-goettingen.de/purl?univerlag-isbn-978-3-86395-496-3.8
dc.bibliographicCitation.firstpage185
dc.bibliographicCitation.lastpage203
dc.bibliographicCitation.chapter8


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