Berthold Otto als Lateindidaktiker

Wallstein, Maximilian

dc.contributor.author	Wallstein, Maximilian
dc.date.accessioned	2025-04-10T12:05:26Z
dc.date.available	2025-04-10T12:05:26Z
dc.date.issued	2025	de
dc.identifier.uri	https://doi.org/10.17875/gup2025-2763	de
dc.format.extent	392	de
dc.format.medium	Print
dc.language.iso	ger	de
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/deed.de
dc.subject.ddc	400	de
dc.subject.ddc	800	de
dc.subject.other	OAPEN	de
dc.title	Berthold Otto als Lateindidaktiker	de
dc.title.alternative	Eine Untersuchung der fachdidaktischen Werke des Reformpädagogen	de
dc.type	monograph	de
dc.price.print	43,00
dc.identifier.urn	urn:nbn:de:gbv:7-isbn-978-3-86395-661-5-1
dc.description.print	Softcover, 17x24	de
dc.subject.division	peerReviewed	de
dc.relation.isbn-13	978-3-86395-661-5
dc.identifier.intern	isbn-978-3-86395-661-5	de
dc.type.subtype	thesis	de
dc.subject.bisac	LAN000000
dc.subject.vlb	560
dc.subject.bic	C
dc.description.abstractger	Diese Schrift über Berthold Otto als Lateindidaktiker untersucht seine wenig bekannten Schriften im Kontext der damaligen Zeit und spannt den Bogen hin zu modernen Lehrmethoden. Sie präsentiert Otto als bedeutenden Reformpädagogen und innovativen Didaktiker. Im Fokus stehen Ottos Methodik des Lateinunterrichts, seine Lehrbücher und die Übungsvorbereitungen (Tirocinia). Die Dissertation analysiert die Besonderheiten seines Ansatzes um 1900 und dessen Relevanz für die heutige Fremdsprachendidaktik, insbesondere in Bezug auf Binnendifferenzierung, Sprachbildung, Inklusion und Lernerautonomie. Das Projekt umfasst Ideengeschichte, historische Bildungsforschung, philologische Analyse sowie didaktische Kritik und Aktualisierung von Ottos Methoden für modernen Unterricht.	de
dc.description.abstracteng	This study on Berthold Otto as a Latin didactician explores the hitherto little-known writings on Latin teaching by the German pedagogue of the Reformpädagogik-movement (New Education Movement) Berthold Otto in the historical-didactic context of their emergence and from the methodological-didactic perspective of modern Latin teaching. In this way, it makes a novel contribution to understanding Otto as an important player in the pedagogy of his own time on the one hand and as an innovative didactician on the other. The core concern of the work is to trace Otto’s methodology for teaching Latin on the basis of his two Latin textbooks as well as the numerous explanatory preparations for original Latin writers written in Latin, the so called Tirocinia. The dissertation also highlights Otto’s unique features in the context of Latin didactics around 1900 and explores the potential inherent in these writings with regard to modern foreign language didactics in the field of Latin. In doing so, it was possible to highlight the significant potential of Otto’s work with regard to modern concepts such as internal differentiation, language education, inclusion and learner autonomy. The project encompasses the core areas of the history of ideas / intellectual history, historical educational research, philological text analysis as well as didactic methodological criticism of Otto’s approach and its updating for the requirements of modern teaching.	de
dc.subject.eng	Berthold Otto	de
dc.subject.eng	New Education Movement	de
dc.subject.eng	Tirocinia	de
dc.notes.vlb-print	lieferbar
dc.intern.doi	10.17875/gup2025-2763	de
dc.identifier.purl	http://resolver.sub.uni-goettingen.de/purl?univerlag-isbn-978-3-86395-661-5
dc.format.chapters	-	de
dc.intern.asin	3863956613
dc.subject.thema	C

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