Zwischen Forschungsorientierung, forschungsbezogener Lehre und forschendem Lernen – zur empirischen Erfassung der intendierten Forschungskompetenz im Lehramtsstudium

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10.17875/gup2025-2852

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Erschienen: 2025

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Beitrag 10 (Seiten 255-278) von 11

„Wieso? Weshalb? Warum?“

Motivation und Einstellung in (außer-)schulischen Bildungskontexten

Willems, Ariane S. (Hrsg.)

Enthalten in

Erziehungswissenschaft30